“El alimento de la escuela debería ser la experiencia de los niños”

Hola de bueno bloggeros, no he podido resistirme y trasteando con twitter he encontrado un blog de Educación y TIC (Tiching blog). Una de sus entradas que nos ha llamado la atención es: Tonucci: “El alimento de la escuela debería ser la experiencia de los niños”.

Podéis encontrar el blog desde esta dirección: 

http://blog.tiching.com/francesco-tonucci-el-alimento-de-la-escuela-deberia-ser-la-experiencia-de-los-ninos/?utm_content=CMPFrancescoTonucci&utm_medium=referral&utm_campaign=cm&utm_source=twitter

Se trata de una entrevista Francesco Tonucci, una de las preguntas más relevantes que le hacen, es como podrían acercarse vida y escuela. A lo que él responde: ''La experiencia de los niños debería ser el alimento de la escuela: su vida, sus sorpresas y sus descubrimientos. Mi maestro siempre nos hacía vaciar los bolsillos en clase, porque estaban llenos de testigos del mundo exterior: bichos, cuerdas, cromos, boliches…''

También le preguntan acerca de la figura del maestro/a: ''Un buen maestro es el que escucha a los niños/as, porque sabe que no están vacíos, sino que son ricos de una experiencia que él no conoce. Y, si no la conoce, ¿cómo va a proponer un contenido que les resulte interesante? Cada acción educativa tiene que empezar con una escucha, para recibir a los alumnos con lo que conocen y lo que saben hacer''.

Por último destacamos la siguiente pregunta: ¿Qué papel juegan las nuevas tecnologías y herramientas digitales?. A lo que responde: ''Las tecnologías son un gran invento pero no hay que olvidar que son un instrumento que solo vale si el que lo utiliza es bueno. Por eso los buenos maestros no solo necesitan estos instrumentos, ¡los estaban esperando! Yo conocí a grandes maestros que si hubieran vivido estos cambios habrían dicho: “menos mal que alguien lo ha pensado, porque estábamos haciendo un gran esfuerzo”. Son aquellos que utilizaban la imprenta para hacer un diario escolar, los que organizaban correspondencia con niños de otros países''.

La entrevista sigue con muchas preguntas interesantes acerca de las TICs y la Escuela. Francesco Tonucci propone que el maestro/a sea un figura la cual orienta al alumnado hacía el conocimiento, traspasar las paredes del aula y encontrar el conocimiento en el entorno que nos rodea. Las nuevas tecnologías son un instrumento educativo que permite ir más allá de las paredes del aula, debemos motivar al alumnado a que forme parte de estos avances. Y que así todos se beneficien de sus principales características como puede ser su accesibilidad a contenidos de la red, el contacto con alumnos de otros países, visitas virtuales a museos, etc.

Seguiremos subiendo más noticias de vuestro interés bloggeros.

Un saludo 

Exposiciones en clase

Se va acercando el final del curso de Tecnología Educativa, y queremos compartir con vosotros las últimas exposiciones de clase. 
Algunos compañeros han compartido algunos temas interesantes como los Mocs, Pizzarras digitales, Educlips, Herramientas enfocadas a la Orientación Escolar, Minecraft, JClic, etc. 
Todas estas herramientas enfocadas al buen uso en las aulas, herramientas digitales que pueden ser motivadoras para el alumnado. 

Una de las herramientas educativas que hemos visto más interesantes, son los Educlips y el vídeo que nos presentaron los compañeros haciendo un dibujo sobre la religión y la intelectualidad. En el aula puede presentarse como material alternativo, de apoyo para clarificar conceptos.  
El profesorado puede decir al alumnado que busquen información sobre un tema que le interese, y que realicen un trabajo a partir de un vídeo.

A continuación os presentamos un ejemplo sobre los oficios.

Nos quedamos sorprendidas cuando nos presentaron el Minecraft como material educativo. Se trata de un juego de construcción de cubos, el cual aparecen pantallas a explorar y tienen infinidad de instrumentos para descubrir. Nunca habíamos visto este tipo de juegos, y no conocíamos su aplicación en el aula. Sin embargo, no creemos que pueda utilizarse de forma educativa ya que no a todos los alumnos o alumnas les gusta este tipo de juegos. 
Son videojuegos que enganchan mucho y no creemos que se pueda aprender más allá de las pantallas y los instrumentos que aporta el juego.

Por si algunos de los blogueros no conoce el juego, os ponemos un vídeo en el que podéis verlo.   

Por último, vamos a hablar sobre las pizarras digitales. Creemos que es una herramienta educativa muy novedosa y útil, siempre y cuando se utilice como se debe, con un fin didáctico. Evitando el mismo uso que con las pizarras convencionales, la pizarra digital por ejemplo nos permite una conexión a Internet lo que puede utilizarse para realizar visitas virtuales a museos y ver las obras tal y como son, y no desde papel en un libro de texto. 

Esto es todo por hoy blogeros, Felices fiestas a todos, y FELIZ NAVIDAD. Aunque el curso se acabe, seguiremos subiendo entradas para todos vosotros.

Un saludo Bloggeros. 

Conferencia Jordi Adell

Ideas para diseñar actividades TIC coherentes

Vamos a compartir con vosotros un enlace de una Conferencia de Jordi Adell, en la cual va a tratar el tema del diseño de actividades Tic de forma coherente.

Os animamos a que veáis el vídeo, y posteriormente plantearemos las ideas más importantes. 

No os lo podemos poner directamente en el Blog, pero os proporcionamos este enlace desde YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=oQ6dPQSGZGI

Una vez visto el vídeo, hemos sacado las siguientes ideas:

• Las actividades deben estar centradas en las necesidades de los estudiantes
• Debemos fomentar una colaboración y trabajo en grupo. Y descartas el uso de las fichas.
• Utilizar las herramientas TIC adecuadas y descubrir sus posibilidades.
• el ''Copiar y Pegar'' es el enemigo de la educación, debemos sintetizar, analizar, desmontar y descubrir la información.
• Las tradicionales actividades escolares cerradas, son cortadoras de alas.
• Necesitamos mas creatividad, las respuestas no están en los libros.
• No solo debemos leer, debemos crear el conocimiento.
• Las actividades tradicionales que propone el profesor, no sirven ya que al acabarlas se archivan. Debemos fomentar actividades que sean útiles para su actividad. Que tenga sentido, pero que también provoque emociones.
• Aprender como crear y compartir materiales. Tenemos una puerta al mundo que es INTERNET y debemos aprovecharla.
• Actividades didácticas que rompan los muros de las clases.
• La innovación tecnológicas, no implica innovación didáctica. Un claro ejemplo es el uso de la pizarra digital, como un mera pizarra tradicional. Si se hace el mismo uso no es innovación.
• Por último, el lado oscuro de la tecnología. Las empresas tecnológicas lo único que pretenden es vender su producto. El protagonista debe ser el docente no la tecnología.

Esperamos que os haya gustado Bloggeros, hasta la próxima. 

Un saludo.

INMEDIATEZ TECNOLÓGICA

¡¡Hola Bloggeros!!

¿Qué tal ha ido el puente? Nosotras lo hemos dedicado a trabajos de la universidad, y también nos ha sobrado tiempo para volverle a echar un vistazo al texto que trabajamos la última semana en la clase de tecnología educativa llamado:  "Nuevas maneras de pensar tiempos, espacios y sujetos" de  Carina Lion.

 DISPONIBLE EN : http://aulavirtual.uv.es/dotlrn/classes/c011/33740/c15c011a33740gPA/file-storage/view/public/tema-5/LIONnuevasmaneras.pdf 

De todo el texto nos ha llamado la atención un punto en concreto, el que habla sobre "Tiempos y espacios en la trama tecnológica".

Este apartado habla sobre cómo cambia la concepción del tiempo cuando hablamos sobre las nuevas tecnologías, sobre internet, sobre el movil, sobre todo aquello que nos conecta en tiempo real con personas que están al otro lado del mundo e incluso en una franja horaria diferente a la nuestra.

 Esta inmediatez tecnológica, esta presente en toda la vida cotidiana. También nos acompaña en las aulas, en la vida con los demás para comunicarnos y para nuestra vida laboral, con las posibles conferencias a distancia.

Pero, ¿plantea esto un desafio?
Nosotras pensamos que sí, porque nos acomodamos a una respuesta inmediata y dada totalmente por una fuente externa. En el caso de las aulas por ejemplo, ¿dónde queda el tiempo de reflexión y necesario para que nuestras mentes procesen la información que nos viene dada de manera inmediata?
Se pide en el acto, se exije una reflexión rápida pero no podemos olvidar que todo proceso de recepción de información lleva consigo un necesario análisis, sintesis y codificación de ésta.  Podríamos decir que estamos abiertos a un mundo de gran velocidad y mucha información, que curiosamente genera

 -> DESINFORMACIÓN Y NECESIDAD DE MÁS TIEMPO

¿Y en el caso de la comunicación con los demás?

Los jóvenes, por ejemplo, vivimos tan sumerjidos en el mundo tecnológico, que  ya estamos totalmente conectados y disponibles gracias a aplicaciones como el WhatssApp o el Facebook y Twitter.

Y  también aunque no somos conscientes, vivimos acostumbrados a su inmediatez que nos permite contarlo todo al momento, y a su lenguaje y su individualidad.

Nosotras pensamos que esto a largo plazo puede generar comportamientos como la ansiedad provocada por la inmediatez de todo, de contarlo todo y de saber todo al momento.

 Posiblemente deficiencias en el lenguaje debido a abreviaturas y términos  mal empleados por todos los usuarios.

 Y  a un alejamiento de los demás, una individualidad y falta de participación y comunicación con los demás. Ya que, ¿para qué si lo tengo al alcance de mi mano todo, y lo que me interesa de los demás lo veo y lo sé cuando quiero?

Reflexionad bloggeros sobre todas estas cuestiones pues es el mundo en el que vivimos actualmente...
¡¡Queremos saber vuestra opinión!!