Por cierto Bloggeros ya tenéis a vuestra disposición el Twitter oficial del Blog: http://clasestecnologiaeducativa.blogspot.com.es/.

En él haremos Rt y Fav de noticias importantes relacionadas con la tecnología educativa, echarle un vistazo y seguirnos.

@TecnoEducaUV

Un saludo!!

Transformación de la Educación

Queremos compartir con vosotros un vídeo que nos ha llamado la atención, contiene muchas aspectos trabajados en clase como puede ser:

• Estamos conectados a través de Redes.
• Revolución de la Educación, la necesidades de una actualización.
• Tecnología + Potencial docente = REVOLUCIÓN EDUCATIVA
• Comunidades de aprendizaje. ''Un mundo en que el todos enseñamos y todos aprendemos''
• Aprendizaje Social
• Educación de Manufactura obsoleta. (Modelo mercantilista)
• Necesidad de formar al profesorado en la Nuevas tecnologías de la Información

Bloggeros ver el vídeo de Educ.ar, y a continuación plantearemos una preguntas para que podemos hacer una reflexión conjunta.

Después de haber visto el vídeo, estarás de acuerdo con nosotras en que nos encontramos en un época de cambio. Un cambio tecnológico, cultural, económico, político, etc. Cómo bien dice en el vídeo vivimos CON Internet. La educación debe preparar a los jóvenes para nuevo modelo de aprendizaje en el cual las nuevas tecnologías de la información están muy presentes. El docente debe abandonar el modelo industrial de aprendizaje el cual ''no alimenta su espíritu'', no ven utilidad a su aprendizaje, y guiar al alumnado hacía un aprendizaje basado en un modelo de florecimiento humano en el cual el profesorado crea las condiciones en que ellos comenzaran a ''florecer'' y adquirir nuevos conocimientos que serán representativos para el alumnado.

Te planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué crees que podría suceder si junto a los recursos tecnológicos adecuados, sumamos el talento del profesorado y su guía hacía el aprendizaje?
Nosotras lo tenemos claro, como afirma en el vídeo una Revolución Educativa.

Cuando en el vídeo aparece la Experiencia Docente, la docente utiliza un programa informático como es el Audacity. Pars hacer que el alumnado se exprese y realice una actividad que si tuvieran que hablar delante de los compañeros tal vez, no todos participarían. 
El Audacity es un programa que ya conoceréis, ya que hicimos una demostración en entradas anteriores, el cual nos permite hacer grabaciones propias. La profesora a través de un programa informático plantea una actividad al alumnado que le permite desarrollar su aprendizaje.

Los alumnos/as utilizan los ordenador para comunicarse, y consultar redes sociales. Páginas deportivas, juegos de entretenimiento, etc.
En nuestra opinión unos analfabetos digitales. ¿Crees qué si el alumnado supiera todo el alcance educativo que tiene Internet y el señor Google, cambiaría sus hábitos de consulta e introduciría aspectos relacionados con su formación?.
Nuestra respuesta es clara Bloggeros y queda muy bien explicada en el vídeo. Hay que abandonar el analfabetismo digital y adentrarse en el mundo del conocimiento colaborativo.

Nos despedimos por hoy, un saludo!!

   

RATHS

Buenas tardes Bloggeros, creemos que es de gran importancia para el diseño de actividades hablaros de los 12 criterios que propone Raths (1971), ya que gracias a estos criterios podemos elaborar materiales de enseñanza-aprendizaje que tengan un cierto valor pedagógico.

El primero criterio hacer referencia a que una actividad es más educativa, si el alumnado participa sobre el diseño y puede decidir aspectos relevantes del mismo. Es más educativa que otra que no tiene esta posibilidad de participar. 

Por ello creemos que también es importante, asignar al alumnado papeles activos en vez de pasivos, debemos ver los materiales como algo más que llenar y copiar fichas.

Debemos hacer que los estudiantes indaguen sobre problemas, que partan de la realidad que están viviendo. Buscar sus principales intereses, y que aspectos pueden llamar más su atención.

No debemos olvidar, que una actividad es más gratificante que otra, si ésta propicia que los niños actúen con objetos, materiales y artefactos reales.

Debemos procurar hacer actividades abiertas, en vez de cerradas. Es decir que solo tiene una solución posible. Un ejemplo de actividad abierta es cuando le pedimos al alumnado que haga el resumen de una actividad. Las características de la redacción, la extensión, etc. dependerán de cada alumno/a. En actividades abiertas dejamos que el alumnado se exprese y realice la actividad según su parecer. Dejamos un alto margen para la creación y creatividad, sin embargo con una actividad cerrada como puede ser un test, no dejamos que el alumno muestre sus capacidad. Simplemente hay una respuesta única, o fallas o aciertas la pregunta. 

De actividades con respuestas cerradas tenemos el ejemplo cercano del trabajo que estamos realizando sobre el Jclic. Este tipo de programas realiza actividades cerradas, que solo tienen una dirección y solo tienen una respuesta individualizada. 

Siguiendo con los criterios, debemos procurar que los estudiantes examinen una idea, y que partan de la realidad de una problemática actual. Que las actividades propicien un pensamiento crítico, y que lo refuercen a través de sus intereses.

Debemos conseguir que los estudiantes corran riesgos, que el alumnado se arriesgue en hacer actividades nuevas, que se equivoque haciéndolas pero al equivocarse también sabemos que están aprendiendo.

Debemos fomentar que el alumnado revise y relabore trabajos anteriores, que el alumno/a compruebe su propia madurez tras haber pasado un tiempo. Así podremos comparar el aprendizaje adquirido con el inicial.

Debemos aprovechar la posibilidad de compartir resultados con otros compañeros, trabajar por proyectos. Enriquecerse del trabajo aportado por otras personas, en conclusión un aprendizaje colaborativo.

Y todo esto no se cumple sin un claro compromiso del alumnado, su participación es imprescindible para hacer un buen trabajo colaborativo.

Como buenas profesionales de la educación, creemos que debemos tener en cuenta estos criterios antes de realizar materiales educativos. No es suficiente con saber mucho de algo, es necesario saber llegar y transmitir al alumnado estos conocimientos. Y la mejor forma de llegar a este aprendizaje es con un buen trabajo colaborativo, y una buena motivación de éxito educativo.

Un saludo, hasta la próxima!!

WEBQUEST. ¡Aprovecha internet de una buena manera!

¡Hola bloggeros! la entrada de hoy creemos que es muy importante para poder llegar a utilizar internet de una forma adecuada y por supuesto para enseñarsela a nuestros futuros alumnos y alumnas, debido a que aparecen casos en los que no se hace un buen uso de internet y no se utiliza con fines educativos.Esta herramienta, forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, se basa en recursos principalmente procedentes de internet y promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores así como el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.Con esto queremos reflexionar y es el por qué nadie nos ha enseñado estos recursos cuando estábamos en la escuela, ¿nadie presentaba tener las competencias necesarias en este ámbito? No queremos decir con esto que vayamos a hacer una crítica a nuestra escuela, pero si que creemos que sería primordial el integrar más la tecnología educativa en las aulas, ya que es un tema que se está incrementando pero aún así, no se lleva a cabo en muchas instituciones escolares.

No obstante, en internet podemos encontrar diversas herramientas que serán de gran ayuda para la realización de trabajos de todo tipo y con diferentes temáticas. Por ello, debemos de concienciar tanto al profesorado como al alumnado de que hay algo más de facebook, twitter, tuenti... en internet, como algunas herramientas que podemos destacar: DIIGO, DELICIOUS, EVERNOTE, GLOGSTER, MOODLE, EDMODO... etc.

En definitiva, debemos de tener en cuenta que el papel del profesorado debe ser el de hacer pensar al alumnado, estructurar el conocimiento, alumnos y alumnas autónomos y las TICS son de gran ayuda para conseguir los anteriores objetivos.

GLOGSTER, UNA HERRAMIENTA INTERACTIVA PARA NUESTROS ALUMNOS.

¡Hola Bloggeros! Hoy os queremos mostrar una herramienta que pensamos que es de gran ayuda si queréis mostrar a vuestros alumnos y alumnas a que aprendan a insertar con facilidad textos, enlaces o imágenes  así como archivos de audio y de vídeo tanto desde su ordenador como de Internet.

Esta herramienta se denomina GLOGSTER  y es una aplicación web que nos permite crear y compartir pósteres multimedia interactivos. Los ámbitos en los que podemos utilizar esta herramienta es en la etapa final de primaria y sobretodo en secundaria.

Una de las ventajas que debemos destacar  es que esta herramienta nos permite emplear una metodología activa que permita a los alumnos y alumnas poder desarrollar muchas de las competencias básicas propuestas en el currículo, como podría ser el tratamiento de la información y competencias digital, la competencia en la comunicación lingüística y por supuesto la competencia de aprender a aprender.

Para que os deis cuenta de todas las utilidades y características que puede ofrecernos esta herramienta os dejamos un póster sobre el escritor José Saramago creado por el profesor Ángel Turrado.

http://turra2.edu.glogster.com/saramago/

Nativos VS Inmigrantes Digitales

¡¡Hola Bloggeros!! ¿Qué tal todo?
Hoy nos gustaría plantear un tema de gran interés y que además, hemos trabajado en clase estos días...
El gran tema de discusión en cuanto a tecnología se refiere: los nativos digitales y los inmigrantes digitales.

Llamaríamos nativo inmigrante a aquellas personas que han nacido ya en una época donde las tecnologías estaban presentes desde su niñez, en aspectos educativos y en su vida cotidiana general. E inmigrantes digitales a aquellas personas que por su edad, no han podido aprender y convivir con las tecnologías desde su nacimiento, sino más bien están aprendiendo de ellas al momento que surjen y se desarrollan.

Estas personas es cierto, que necesitan mucha ayuda de aquellos que ya son nativos digitales, pues ya desde bien pequeños han tenido un estilo de aprendizaje en el cual las tecnologías han estado inmersas. Pero también, los inmigrantes digitales tienen  muchas cosas que aportar a nuestras generaciones actuales, muchos conocimientos que nosotros sólo conocemos desde un vídeo o desde un libro de texto. Pero, estas personas pueden hablar desde su experiencia desde su vivencia, y esto es también una oportunidad para todos nosotros.

Este vídeo que os dejamos a continuación, representa toda esta situación de la que hablamos:

¿Qué? ¿Os resultan familiares todas estas situaciones?  
Hoy en día, es así prácticamente como lo vivimos todos nosotros ya sea con familiares, amigos o personas conocidas que simplemente no saben manejar estas tecnologías. 
Por otro lado, ¿cómo afecta esto a las personas, cómo afecta en el aula y en un grupo donde se trabaja en equipo esta brecha generacional? Atentos:

     https://www.youtube.com/watch?v=R0lbjllHtTk 

(Link del vídeo)

Historia de la tecnología educativa

¡¡Hola Bloggeros!! :D





Hoy hemos encontrado un vídeo muy curioso e interesante que nos ha llamado la atención. Este vídeo hace una pequeña muestra de cómo las tecnologías se han ido adentrando en la educación con el paso del tiempo. Nos gustaría compartilo con vosotros para que lo disfrutéis también.

A continuación podréis ver un vídeo realizado por Alfonso Guitiérrez Martín, el cual explica de forma muy visual un resumen de las relaciones entre Educación y Medios, y la integración curricular de las TIC.

Las TICS y el aprendizaje colaborativo

Como ya sabemos, la tecnología ha llegado a distintos sectores relacionados con la enseñanza. Si los PCs están conectados a la Web, esto implica que se pueden trascender las barreras físicas y los muros de la clase. Esto permite poder acceder a un caudal de información disponible en la red para el alumnado. El debate que realizamos en el aula constantemente, es sobre cómo se implementan pedagógicamente todos los avances que traen las Tics.

Las nuevas tecnologías nos permiten una mayor interacción y comunicación entre personas de cualquier parte del mundo, y la posibilidad de compartir información que facilite la utilización de cierto tipo de aprendizaje como puede ser el colaborativo.

El aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como un proceso social de construcción del conocimiento, como la necesidad de compartir el conocimiento para lograr una meta que trascienda las posibilidades individuales. 
Es decir que hay un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje en función de las facilidades que brindan las nuevas tecnologías.

La  base del aprendizaje colaborativo se fundamenta en el enfoque constructivista que postula que el conocimiento es descubierto por los mismos alumnos, transformándolo en conceptos con los que ellos puedan relacionarse, y reconstruido a medida que avanzan en nuevas experiencias.

Bajo nuestro punto de vista el aprendizaje colaborativo es un aprendizaje por la cual dos o más sujetos interactúan para construir nuevos conocimientos, a través de la discusión, reflexión y la toma de decisiones conjunta desde cualquier parte del mundo.

JClic

El trabajo grupal de la clase de Tecnología Educativa ha sufrido un cambio, os presentamos el nuevo tema:

JClic es un desarrollo de software libre educativo fundamentalmente orientado a la generación de ejercicios interactivos similares a EDULIM y que consta de tres aplicaciones:

·         JClic: Es el programa principal y sirve para ver y ejecutar las actividades previamente elaboradas.Permite crear y organizar la bibliotecas de proyectos y escoger entre diversos entornos gráficos y opciones de funcionamiento.

·         JClic autor: Esta herramienta permite crear, modificar y probar proyectos JClic en un entorno visual intuitivo e inmediato. También permite convertir al nuevo formato los paquetes hechos con Clic 3.0, y otras prestaciones como la publicación de las actividades insertadas en una página Web o la creación automática de archivos de instalación de proyectos JClic.

·         JClic reports: Es un módulo que permite gestionar una base de datos donde se recogen los resultados obtenidos por los alumnos al realizar las actividades de los proyectos JClic. El programa trabaja en red y ofrece también la posibilidad de generar informes estadísticos de los resultados.

Podemos crear materiales muy interesantes para el aula, desde:

• Asociaciones 
• Juegos de memoria 
• Actividades de exploración
• Puzzles
• Actividades de respuesta escrita 
• Actividades de texto
• Las sopas de letras y los crucigramas 

Creemos que como futuras pedagogas es necesario conocer diferentes programas informáticos destinados a la creación de materiales. Este concretamente va destinado a alumnado de primaria, podemos hacer con el programa todas las actividades descritas anteriormente, como por ejemplo realizar una sopa de letras o un puzzle.

Esta herramienta es muy individualizada, nos permite crear materiales educativos personalizados para las características de un alumno/a. 

Además hay toda una biblioteca de actividades a la que podemos acceder a ver materiales ya hechos, y a través del enlace ''verlo(applet)''.

Seguiremos publicando más información acerca del Jclic en cuanto vayamos adelantando el trabajo, compartiremos además materiales educativos hechos por nosotras creados con este programa para todo aquel que este interesado.

Un saludo Bloggeros!!

Escuela capitalista

¿Escuela o selección social? ¿Reproducción o cambio?

El capitalismo ha ido creando una serie de instituciones según su forma de pensar, entre ellas podemos destacar  la escuela, ya que la transmisión de conocimientos facilita la reproducción de las fuerzas del trabajo, Esta institución en sí, no sólo enseña los conocimientos y destrezas necesarias para la vida diaria, sino que  inculcan una ideología determinada.

Consciente o inconstantemente la institución escolar ha servido para poder inculcar tanto los contenidos como la metodología que hicieron perpetuar los privilegios de esa clase dominante.

Donde más podemos observar este tipo de escuela es en la etapa de primaria, puesto que los niños y niñas son puras "máquinas de conocimiento", ya que en los primeros años de vida el cerebro se encuentra más preparado para la retención de cualquier conocimiento y se "aprovechan" para inculcar aquellas ideologías que las tomarán como la base de sus vidas.

No obstante, todo esto creíamos que estaba obsoleto, que ya no se pensaba en una escuela capitalista, sino que la escuela debía ser igualadora y que tuviese en cuenta los diversos problemas que acarrea la sociedad de este momento, sin embargo, hoy en día, nos encontramos con una privatización de la misma que nos ha vuelto a acercar a términos como la escuela capitalista, dando prioridad a una ideología de antaño y convirtiendo a los niños y niñas en meras "máquinas" sin raciocinio.

Nosotras como pedagogas, pensamos que debe de producirse otra vez un cambio en la visión de la escuela en la que no se utilice como reproducción social de individuos, sino que sea utilizada como un cambio y progreso para la sociedad en sí.

A continuación os dejamos un vídeo en el cual os explica todo lo relacionado con la escuela capitalista. Esperamos que os guste.

Un saludo bloggeros y hasta pronto.

VIDEOLITS

¡Hola Bloggeros! ¿Qué tal todo? 

Esta semana vamos a hablar de los Videolits, pero ¿Qué son exactamente?

Pues bien, un Videolit es una cápsula audiovisual que se elabora a partir de un texto literario. Es una estrategia de aprendizaje, y podríamos decir que son, herramientas educativas ya que, sus contenidos siempre se pueden incorporar como nuevos conocimientos.

Más sencillamente descrito,  podríamos decir que es una combinación de vídeo y literatura. Y también, una comunidad de internet dedicada a la palabra y la imagen; que además distingue cuatro grupos relevantes en cuanto a esta herramienta: los videolits, la palabra construida (donde se combina la palabra y el espacio), la palabra pixelada (donde se combina imagen y palabra en un mismo espacio perceptual), y la formación (donde la experiencia educativa se exalta).

Esta herramienta que hemos trabajado en clase de tecnología educativa, pensamos que se aproxima de una forma muy artística a los contenidos o conocimientos que quiere transmitir, y que tiene un gran mecanismo de atracción literaria para aquellas personas que no están familiarizadas o que  se sienten poco atraídas por estos conocimientos. Con lo cual, el medio audiovisual se abre como una nueva forma de transmitir la información muy efectiva.

Nos gustaría compartir con todos vosotros un ejemplo de lo que sería un videolit, y además uno que, concretamente nos ha transmitido mucho.

¿Qué os parece? :D

Información del video: Videolit del poema "Cambra de la tardor" de Gabriel Ferrater realitzat per Helena Sainz i Mariona Ruiz.

AUDACITY.

¡Buenas bloggeros!
Hoy os queremos enseñar un mini proyecto que hemos realizado con un programa que nos ha recomendado nuestro profesor, Carles Monclús.
El programa  audacity, es un editor de audio libre. Era la primera vez que lo utilizábamos, por lo que aún falta mucho que saber sobre el mismo. No obstante, aquí os dejamos nuestra grabación y esperamos que os guste.

https://soundcloud.com/arancha-hern-ndez-murcia/blog